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湖南學(xué)考樂科技股份有限公司簡(jiǎn)介

教育的任務(wù)是教書育人，教師的作用主要包括兩個(gè)方面：
一是傳授知識(shí)，二是通過情感的投入和思想的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生做人、塑造學(xué)生的
品質(zhì)等。
對(duì)于什么是真正的教育，德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾形象地描繪為，用一棵樹
撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。教育是一項(xiàng)心靈工
程，它的實(shí)施者——教師是富于情感和智慧、想象力與創(chuàng)造力的人類，這些特質(zhì)是人
工智能無法比擬的。同時(shí)我們也看到教師正在努力從教學(xué)的主宰者、知識(shí)的灌輸者向
學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、引導(dǎo)者等方向轉(zhuǎn)變。
基于此，一方面，人工智能在知識(shí)儲(chǔ)備量、知識(shí)傳播速度以及教學(xué)講授手段等方
面可以超越教師甚至取代教師。
另一方面，教師應(yīng)該具備危機(jī)意識(shí)和改革意識(shí)，思考如何發(fā)展那些“AI無而人類
有”的能力，思考如何提高教師這個(gè)角色的不可替代性，思考什么才是真正的教育，
思考未來需要培養(yǎng)怎樣的人才等問題。只有朝這些方向努力，才能將人工智能帶來的
挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽兏飩鹘y(tǒng)教育、創(chuàng)新未來教育的機(jī)遇。
【注意】對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，過去靠教師的講課來彌補(bǔ)弱科生在全日制學(xué)校知識(shí)
學(xué)習(xí)中的缺陷，或者提升優(yōu)等生的知識(shí)水平等方面的作用必將被人工智能所弱化，甚
至被取代。誰率先緊跟人工智能的進(jìn)步，誰將搶占先機(jī)，站穩(wěn)腳跟，甚至飛速發(fā)展！
學(xué)考樂是由四庫(kù)書海（北京）文化交流有限公司匯聚國(guó)內(nèi)一流教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)、英
語和語文等教育專家，歷時(shí)5年多耗資三千余萬研發(fā)的個(gè)性化高效學(xué)習(xí)平臺(tái)及其課程
體系的總稱。2016年2月取得國(guó)家軟件著作權(quán)證書。
2.2.學(xué)考樂軟件是教育科研課題的研究成果
《“學(xué)考樂”有效性實(shí)證研究》，獲國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心和中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)十二
五A類科研課題一等獎(jiǎng)；國(guó)家級(jí)十三五A類科研課題《學(xué)考樂在學(xué)生英語綜合能力培
養(yǎng)中的效率研究》已于2016年6月通過國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心和中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)
科研課題中期評(píng)估驗(yàn)收，2018年8月即將結(jié)題。課題組經(jīng)過對(duì)大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)定
性定量分析，證明了學(xué)考樂的高效、科學(xué)性。